在这种教育模式下，调理20%的时间，老师可以去讲解和指导；70%的时间让孩子去研究，去讨论；10%的时间，学生对这堂课学习的内容进行内化。

昌乐二中执行校长张申表示，好气昌乐二中和传统学校不同，意在提升学生自我管理和学习能力，“帮助每一个孩子发现自己，成就自己”。

“271”教育的理念正是以学生成长为本，经期把学习的过程交还给孩子。

在张申看来，调理这样的学习模式从学生参与、调理倾听、表达、质疑、思辨、担当等几个维度，培养了学生的合作学习品质，真正让学生由“互相说”“互相教”走向“互相学”。

昌乐二中课堂的改变，好气还建立在课程体系的再造之上。

据了解，经期学校每学期都组织教师进行课程、经期课标、教材研究，撰写研究报告，画出知识树和能力树，写出教材整合方案，在集体研究的基础上编制学程，实现国家课程的校本化、师本化、生本化；同时，学校立足地域实际、社区实际、学校实际、学生实际和教师特长，让每位教师拥有自己的校本课程，组建自己的俱乐部和工作室。